PEDAGOGÍA

Aplicación

Alcaraz, V., Sánchez, A. J., y Grimaldi, M. (2018). El gran juego salvando a gea: gamificación y nuevas tecnologías en actividades físicas en medio natural. EmásF, Revista Digital de Educación Física, 9(54), 148-158. Recuperado de http://emasf.webcindario.com/El_gran_juego_%20salvando_a_Gea_gamificacion_en_el_medio_natural.pdf

Caballero, P. (2012). Potencial educativo de las actividades físicas en el medio natural: actividades de cooperación simple. EmásF, Revista Digital de Educación Física, 4(19), 99-114. Recuperado de http://emasf.webcindario.com/Potencial_educativo_de_las_AFMN.pdf

Caballero, P. (2014). El desarrollo positivo y las actividades físicas en el medio natural. Tándem: Didáctica de la Educación Física, (45), 45-52. Recuperado de http://www.grao.com/ca/producte/revista-tandem-045-abril-14-actividades-en-el-medio-natural

Caballero-Blanco, P., y Delgado-Noguera, M. A. (2014). Diseño de un programa de desarrollo positivo a través de la actividad física en el medio natural. Journal of Sport and Health Research, 6(1), 29-46. Recuperado de http://www.journalshr.com/papers/Vol%206_N%201/V06_1_4.pdf

Caballero, P., Domínguez, G., Miranda, M. J., y Velo, C. (2018). Jornada de aventura “superheroes en la ecoescuela”: una experiencia de aprendizaje servicio para conectar la universidad y el colegio. EmásF, Revista Digital de Educación Física, 9(54), 114-123. Recuperado de http://emasf.webcindario.com/Jornada_de_aventura_superheroes_en_la_ecoescuela.pdf

Caballero, P., Miranda, M. J., & Soto, A. R. (2022). La magia de enseñar y la aventura de aprender. Tándem, (77), 47-54. https://www.grao.com/es/producto/revista-tandem-077-julio-22-gamificacion-en-educacion-fisica-ta077

Caballero, P., Sayago, D., Domínguez, G., Pérez, O., & Parra, M. (2006). Jugando en un espacio de fantasía. Claves para elaborar una jornada de aventura en un centro de enseñanza. Retos. Nuevas tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, (10), 23-30. Recuperado de https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/35060

Castro, C. (2004). Las actividades cooperativas en el medio natural. Tándem: Didáctica de la Educación Física, (14), 67-78. Recuperado de https://www.grao.com/es/producto/las-actividades-cooperativas-en-el-medio-natural

Castro-Donado, S., Fernández-Gavira, J., & Muñoz-Llerena, A. (2020). Propuesta de programa de Terapia de Aventura para Adolescentes con Síndrome de Asperger. E-Motion: Revista de Educación, Motricidad e Investigación, (14), 105-127. Doi: http://dx.doi.org/10.33776/remo.v0i14.4542

Estrada, J., y Peire, T. (2018). Evaluación formativa de competencias en las actividades físicas en la naturaleza. EmásF, Revista Digital de Educación Física, 9(54), 50-59. Recuperado de http://emasf.webcindario.com/Evaluacion_formativa_de_competencias_en_las_actividades_fisicas_en_la_naturaleza.pdf

Fernández, J., Prieto, E., Alcaraz-Rodríguez, V., Sánchez-Oliver, A. J., y Grimaldi, M. (2018). Aprendizajes significativos mediante la Gamificación a partir del Juego de Rol: “Las Aldeas de la Historia”. Espiral. Cuadernos del Profesorado, 11(22), 69-78. Recuperado de http://ojs.ual.es/ojs/index.php/ESPIRAL/article/view/1919

Gil, J., Francisco, A., y Moliner, L. (2012). La educación física y el aprendizaje servicio: abriendo el entorno natural a la escuela. Tándem: Didáctica de la Educación Física, (38), 95-100. Recuperado de http://www.grao.com/ca/producte/revista-tandem-038-enero-12-educacion-fisica-e-inclusion

González, A. X., y Mundina, J. J. (2014). Experiencia práctica: Actividades físicas y deportivas en el medio natural. Enseñando mediante proyectos en el ámbito universitario. Revista Española de Educación Física y Deportes, (405), 97-104. Recuperado de http://www.reefd.es/index.php/reefd/article/view/40/42

Jiménez, M., Caballero, P., & Tinoco, M. (2010). Los valores humanos de los superhéroes. Tándem: Didáctica de la Educación Física, (34), 33-46. Recuperado de https://www.grao.com/es/producto/los-valores-humanos-de-los-superheroes

Lamoneda, J., González-Víllora, S., & Fernández-Río, J. (2020). Hibridando el Aprendizaje Cooperativo, la Educación Aventura y la Gamificación a través de la carrera de orientación. Retos, (38), 754-760. Recuperado de https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/77276

López, E. M., & Caballero, P. J. (2022). Gamificando una jornada de aventura. Tándem, (77), 61-70. https://www.grao.com/es/producto/revista-tandem-077-julio-22-gamificacion-en-educacion-fisica-ta077

Martínez, L. F., y Santos, M. L. (2013). La evaluación formativa para el aprendizaje integrado de las actividades en el medio natural. Revista Pedagógica ADAL, 16(26), 6-12. Recuperado de https://issuu.com/apefadal/docs/revista_pedagogica_adal_026

Parra, M., Domínguez, G., y Caballero, P. J. (2008). El cuaderno de campo: Un recurso para dinamizar senderos desde la educación en valores. Ágora para la Educación Física y el Deporte, (7-8), 145-158. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2727418.pdf

Parra, M., y Rovira, C. M. (2002). Jugando con fuego. Propuestas pedagógicas al calor de las sensaciones de aventura. Tándem: Didáctica de la Educación Física, (6), 51-64. Recuperado de https://www.grao.com/es/producto/jugando-con-fuego-propuestas-pedagogicas-al-calor-de-las-sensaciones-de-aventura

Paz, J., & Pérez-Ordás, R. (2020). Propuesta didáctica sobre la metodología scouts en clases de Educación Física. EmásF, Revista Digital de Educación Física, 11(64), 110-122. Recuperado de http://emasf.webcindario.com/Propuesta_didactica_sobre_la_metodologia_scouts_en_las_clases_de_EF.pdf

Peñarrubia, C. (2014). El rápel en la escuela, una actividad cooperativa de iniciación al medio natural. Tándem: Didáctica de la Educación Física, (44), 63-67. Recuperado de http://www.grao.com/ca/producte/revista-tandem-044-enero-14-aprendizaje-servicio-en-educacion-fisica

Pérez-Brunicardi, D. (2012). Modelo ecológico de aprendizaje de los deportes en la naturaleza. EmásF, Revista Digital de Educación Física, 4(19), 138-154. Recuperado de http://emasf.webcindario.com/Modelo_ecologico_de_aprendizaje_deportes_naturaleza.pdf

Rodríguez, J. L. (2017). Red de Senderos, una fuente de turismo. Tándem. Didáctica de la Educación Física, (56), 42-45. Recuperado de http://www.grao.com/es/producto/revista-tandem-056-abril-17-proyectos-interdisciplinares

Salvador-García, C., y Chiva-Bartoll, O. (2015). Innovación pedagógica en Educación Física: una propuesta de orientación basada en AICLE. Trances, 7(2), 247-272. Recuperado de http://www.trances.es/papers/TCS%2007_2_6.pdf

Santos, M. L., y Martínez, L. F. (2011). Aprendizaje integrado de las actividades en el medio natural desde las competencias en la ESO. Tándem: Didáctica de la Educación Física, (36), 53-60. Recuperado de http://www.grao.com/ca/producte/revista-tandem-036-abril-11-el-aprendizaje-motor

Santos, M. L., & Martínez, L. F. (2020). Evaluación formativa de las actividades físicas en el medio natural: el blog como instrumento de aprendizaje. Tándem: Didáctica de la educación física, (69), 33-38. Recuperado de https://www.grao.com/es/producto/evaluacion-formativa-de-las-actividades-fisicas-en-el-medio-natural-ta06998283

Santos, M. L., Martínez, L. F., y Cañadas, L. (2018). Actividades Físicas en el Medio Natural, Aprendizaje-Servicio y discapacidad intelectual. Espiral. Cuadernos del Profesorado, 11(22), 52-60. Recuperado de http://ojs.ual.es/ojs/index.php/ESPIRAL/article/view/1917

Súarez, C., y Fernández-Río, J. (2012). Expandiendo las fronteras del aula de educación física: el parkour como contenido educativo. Tándem: Didáctica de la Educación Física, (40), 96-106. Recuperado de https://www.grao.com/es/producto/expandiendo-las-fronteras-del-aula-de-educacion-fisica-el-parkour-como-contenido-educativo

Vázquez-Ramos, F. J., Cacchione, E. E. C., Suero, N. D. F., & Noval, M. P. (2022). Propuesta didáctica para un centro de educación especial. Proyecto pasos saludables, caminos virtuales. EmásF, 13(77), 65-85. http://emasf.webcindario.com/Propuesta_didactica_para_un_centro_de_educacion_especial_Proyecto_pasos_saludables_caminos_virtuales.pdf

Wright, E. M., Whitley, M. A., y Sabolboro, G. (2012). Conducting a TPSR program for an underserved girls' summer camp. Ágora para la Educación Física y el Deporte, 14(1), 5-24. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3900927.pdf

Investigación

Caballero, P. (2015). Diseño, implementación y evaluación de un programa de actividades en la naturaleza para promover la responsabilidad personal y social en alumnos de formación profesional. Cuadernos de Psicología del Deporte, 15(2), 179-194. Recuperado de http://revistas.um.es/cpd/article/view/233951

Caballero, P. (2015). Percepción del alumnado de formación profesional sobre los efectos de un programa de desarrollo positivo (modelo de responsabilidad de Hellison). Journal of Sport and Health Research, 7(2), 113-126. Recuperado de http://www.journalshr.com/papers/Vol%207_N%202/V07_2_5.pdf

Carrera-Moreno, D. (2023). Patina con Sonic: Efectos  de un entorno de aprendizaje gamificado basado en el videojuego Sonic  en una muestra de adolescentes en clase de Educación Física. Sportis, 9(1), 187-219. https://doi.org/10.17979/sportis.2023.9.1.9216

González, R. A., & Zueck, M. C. (2020). Experiencia didáctica: “Los piratas de Barba Negra”. EmásF, Revista Digital de Educación Física, 11(65), 111-125. Recuperado de http://emasf.webcindario.com/Experiencia_didactica_Los_piratas_de_barba_negra.pdf

González-Rivas, R., Zueck Enríquez, M., Baena-Extremera, A., Marín Uribe, R., Soto Valenzuela, M., & Irigoyen Gutiérrez, H. (2021). Desarrollo de competencias en educadores físicos en formación a través de la inclusión de programas de educación aventura en México. Retos, (42), 126-135. Doi: https://doi.org/10.47197/retos.v42i0.85840

Mediavilla, L., & Gómez Barrios, V. (2021). Desarrollo de competencias personales y sociales a través de las actividades formativas en el medio natural y de la metodología experiencial. Journal of Sport and Health Research, 13(3), 455-466. Recuperado de https://recyt.fecyt.es/index.php/JSHR/article/view/91223

Mediavilla, L., Gómez, V., Martín, L., & Gómez, V. (2020). Las actividades en el medio natural y la metodología experiencial como herramientas para el desarrollo integral de los individuos. Espiral. Cuadernos del Profesorado, 13(27), 134-143. Recuperado de http://ojs.ual.es/ojs/index.php/ESPIRAL/article/view/3451

Mediavilla, L., Gómez Barrios, V., & Gómez, V. (2020). El medio natural y   la   metodología   experiencial como   recursos   educativos. Ágora  para  la  Educación Física y el Deporte, 22(1),  220-234. Recuperado de https://revistas.uva.es/index.php/agora/article/view/4360

Méndez-Giménez, A., Puente-Maxera, F., Martínez de Ojeda, D., & Liarte-Belmonte, J. (2019). Examinando los efectos motivacionales de una temporada de orientación deportiva en estudiantes de educación secundaria. Cultura, Ciencia y Deporte, 14(42), 297-309. Recuperado de https://ccd.ucam.edu/index.php/revista/article/view/1343

Puente-Maxera, F., Méndez-Giménez, A., Martínez de Ojeda Pérez, D., & Liarte Belmonte, J. P. (2018). El modelo de Educación Deportiva y la orientación. Efectos en la satisfacción con la vida, las inteligencias múltiples, las necesidades psicológicas básicas y las percepciones sobre el modelo de los adolescentes. SPORT TK-Revista EuroAmericana De Ciencias Del Deporte, 7(2), 115-128. Recuperado de https://revistas.um.es/sportk/article/view/343021

Revisión

Baena-Extremera, A. (2011). Programas didácticos para Educación Física a través de la Educación de Aventura. Espiral. Cuadernos del Profesorado, 4(7), 3-13.  Recuperado de http://ojs.ual.es/ojs/index.php/ESPIRAL/article/view/914

Baena-Extremera, A., y Granero-Gallegos, A. (2014). Educación física a través de la educación de aventura. Tándem: Didáctica de la Educación Física, (45), 1001. Recuperado de https://www.grao.com/es/producto/educacion-fisica-a-traves-de-la-educacion-de-aventura

Caballero, P. (2015). El desarrollo positivo en los programas de actividad física y el deporte. EmásF, Revista Digital de Educación Física, 6(32), 82-96. Recuperado de https://emasf.webcindario.com/El_desarrollo_positivo_en_los_programas_de_actividad_fisica_y_deporte.pdf

Llandres, A., y Sáez, G. (2012). El estudio actitudinal como propuesta educativa para las actividades físicas en el medio natural. Revista Internacional de Deportes Colectivos, 6(14), 30-49. Recuperado de http://www.asesdeco.com/images/pdf/14Llandres

Pérez, R., Caballero, P., & Jiménez, L. (2009). Evolución histórica de las actividades física en el medio natural con fines educativos. Materiales para la Historia del Deporte, (7), 59-76. Recuperado de https://www.upo.es/revistas/index.php/materiales_historia_deporte/article/view/511/705

Reflexión

Sánchez  Gómez,  R.  (2020).  La  enseñanza  de  las  actividades  físicas  de  incertidumbre  ambiental  en  Educación  Física: en  busca  de una  performance inteligente  para  los  jugadores  de  la  naturaleza. Ágora  para  la  Educación  Física  y  el  Deporte, 22(1),  296-319. Recuperado de https://revistas.uva.es/index.php/agora/article/view/4411